Informburo сообщает: «Министр просвещения Жулдыз Сулейменова ответила на критику депутатов о высокой учебной нагрузке в школах. Сейчас в Казахстане тестируют новый образовательный стандарт – апробация продлится до конца декабря. После анализа результатов начнут разрабатывать обновленные программы. По словам министра, у общества и экспертов есть обоснованные вопросы к содержанию математики в начальных классах, а также к лингвистическим и естественнонаучным предметам. Эти предложения сейчас рассматривают совместно со специалистами. В числе обсуждаемых изменений – возможное объединение математики и геометрии, предусмотренное действующим стандартом. При этом Сулейменова повторила свою позицию: она не поддерживает идею объединить физику, химию и биологию в единый предмет «естественные науки», считая их фундаментальными дисциплинами, которые должны преподаваться отдельно. Министерство готовит собственные предложения по сохранению отдельных предметов и обещает принимать решения с учетом оценки экспертов и интересов учеников».
Евразия24 комментирует:
В феврале 2025 года вице-президент Национальной академии образования имени Ы.Алтынсарина Руслан Каратабанов рассказал, что апробируется идея объединить «химию», «физику», «биологию» в естественные науки, «всемирную историю» и «основы права» — в социальные науки, а «алгебру» и «геометрию» в общий предмет «математика». В мире есть такие практики, будем откровенны. Например, в некоторых школах США используется курс «General Science» или «Integrated Science», где учащимся дают обзор основных понятий из физики, химии и биологии в рамках одного предмета. Особенно это касается начальной школы и младших классов. В ряде стран Европы встречается «природоведение»/«общие естественные науки» — тоже объединенный курс, охватывающий основы биологии, географии, экологии и иногда физики/химии. В условиях цифровизации, изменения рынка труда, развития технологий необходимость давать детям не просто «готовые знания», а творческие, междисциплинарные, проектные навыки очевидна. Но любые инновации, особенно в привычной казахстанской спешке, могут разрушить фундамент, если говорить о базовых точных науках, которые нужны на олимпиадах, в вузах и при трудоустройстве на профильные специальности. Позиция нового министра адекватная и разумная, нам импонирует ее солидарность с учеными и экспертами, которые категорически против объединения базовых школьных предметов ради экономии часов на уроки цифровой грамотности, 3D-дизайна и STEAM-элементов.
