Режим тихого омута в престижном образовании мог оставаться за семью замками, пока на днях в Алматы не случился вопиющий инцидент в Алматинской международной школе QSI, где ученица едва не покончила с собой из-за продолжающегося буллинга. Об этой трагедии, а также об отсутствии должной реакции администрации школы на сообщения о травле и обратной связи руководящего состава с родителями школьников рассказал известный бизнесмен Канат Амиркин. Спустя сутки после происшествия полиция Алматы начала досудебное расследование, а управление образования создало мониторинговую группу для разбирательства. Почему ситуация с безопасностью конкретного ребенка в конкретной школе вышла из-под контроля взрослых, разберутся правоохранительные органы. А мы проанализируем, достаточно ли государство регулирует деятельность частного образовательного сектора, выполняющего одну из базовых социальных задач – образования детей.
ОСОБЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ СТАТУС
Деятельность в сфере начального, основного среднего и общего среднего образования в Казахстане лицензируема. И на все школы, вне зависимости от форм их собственности и ведомственной подчиненности (кроме Назарбаев Интеллектуальных школ, работающих по отдельному закону), распространяются типовые правила. В них сказано, что содержание образования в школе определяется рабочими программами и учебными планами, разработанными и реализуемыми в соответствии с государственными общеобязательными стандартами образования. И лишь по вариативной части рабочие учебные планы и программы по учебным предметам могут разрабатываться и применяться самостоятельно.
Но есть и отдельная категория частных школ – с особым юридическим статусом международных. Таких из общего числа частников около 3-4%. Не будем здесь перечислять все активные бренды, просто отметим, что школа QSI, представленная в Казахстане в Алматы, Астане и Атырау, одна из них.
Статус международной школы присваивается отдельным постановлением правительства, а не просто так, «за красивые глаза». Что он дает?
Во-первых, свободу в разработке и использовании учебных программ. Международные школы имеют право внедрять собственные интегрированные учебные планы (IB, Cambridge, Advanced Placement и другие).
Во-вторых, особый режим аттестации. Выпускники таких школ могут получать как национальный аттестат, так и международный диплом, признаваемый мировыми вузами.
При этом государство, присваивая частной школе с лицензией статус международной, требует обязательного наличия в учебной нагрузке казахского языка и литературы, истории Казахстана и географии на государственном языке, а также иметь в штате не менее 90% местных педагогов высокой категории (педагог-эксперт и выше).
Вот, что об алматинской школе из этой сети совсем недавно писали наши коллеги:
«Приблизительный доход – 6,44 млрд тенге. Средняя стоимость обучения в месяц – 1,4 млн тенге. Количество учеников – 495. Учредитель/Основатель – Джеймс Гилсон, некоммерческое частное образовательное учреждение Quality Schools International (Словения). Школа открылась в Алматы в 1993 году. Основной язык преподавания — английский. Алматинская QSI — часть международной сети школ, в которых обучаются преимущественно дети сотрудников иностранных компаний и дипломатов. Сеть QSI насчитывает 37 учреждений в 31 стране мира. Учебная программа в алматинской QSI, в которой учатся представители 28 стран, базируется на американской системе AP Capstone Diploma Program, что позволяет выпускникам поступать в лучшие университеты и колледжи США и Канады. Из 495 учеников казахстанцев в школе — 253 человека, еще 78 учащихся являются гражданами США, остальные 163 — резиденты других стран».
Совсем другое о школе QSI написал после инцидента с дочерью Канат Амиркин:
«И давайте честно: уровень образования при этом – ниже ожиданий. Дисциплина – ноль. Я лично сидел у них в бухгалтерии и слышал, как дети идут мимо и общаются матом на мате – так, что уши вянут. Учителя сидят рядом – и никто даже замечание не сделал, пока я сам не сказал: «Это вообще-то ваша работа». Из таких «дорогих» частных школ и вырастает «золотая молодёжь», которой с детства показывают, что можно унижать, давить, собирать «стаи» и травить тех, кто слабее. Потом они выходят во взрослую жизнь с ощущением безнаказанности – потому что им это разрешали с детства».
То есть американская система AP Capstone Diploma Program университетского уровня для старшеклассников школ, являющаяся отдельным предметом гордости, не нашла благодарного отклика от родительской общественности. И не помогла обеспечить в элитном учебном заведении базовый уровень детской безопасности. Просто, к слову, вспомним, что в астанинской школе QSI в 2018 году разразился скандал с американским учителем Стивеном Джексоном, который, будучи судимым при трудоустройстве, приставал к учащимся школы, за что его уволили, и он спешно покинул Казахстан.
ОСОБЫЙ СТАТУС – ОСОБОЕ ОТНОШЕНИЕ?
Возникает резонный вопрос: неужели у частных международных школ в Казахстане кроме особого статуса есть еще и иммунитет на госпроверки? Ничего подобного – над ними еще больше государственного надзора, чем над классическими государственными школами. Главный регулятор – Министерство просвещения, а его Комитет по обеспечению качества в сфере образования непосредственно контролирует соблюдение лицензионных требований, качество образовательных услуг и аттестацию. На местах — допконтроль со стороны акиматов.
Не слабо. Тем более, что контроль этот вовсе не формальный, а вполне реальный. В конце 2023 года, когда был снят мораторий на проверки частного бизнеса, Комитет по обеспечению качества в сфере образования зафиксировал, что многие школы открывались без уведомления госорганов, используя статус «международного центра» вместо образовательной лицензии.
В августе 2024 года комитет опубликовал итоги мер государственного контроля за 1 полугодие, отметив, что контроль охватил 1047 организаций среднего образования, из которых были аттестованы только 234 или 22%, остальные – нет. Не сообщается, какая у этих школ форма собственности, поэтому не будем утверждать, что речь идет только о частных организациях. А цифры, тем не менее, впечатляющие.
Далее, в ноябре 2024-го Министерство просвещения опубликовало информацию о наложении штрафов на 58 школ из-за отсутствия лицензии.
«На сегодня 17 из них привели в соответствие требования к образовательной деятельности. В отношении школ, ведущих безлицензионную деятельность, вынесены постановления судов о присуждении штрафа по статье 463 КоАП РК (Занятие предпринимательской или иной деятельностью, а также осуществление действий (операций) без соответствующей регистрации, разрешения или направления уведомления). В основном они расположены в Астане и Алматы, Атырауской, Алматинской, Западно-Казахстанской, Туркестанской, Мангистауской и Жамбылской областях», — сообщало ведомство.
Наконец, в январе 2026-го проведенный аудит Минфина показал, что частные школы массово нарушали законодательство, занимались приписками и хищениями бюджетных денег в рамках госзаказа.
При этом, докладывая общественности о предпринятых мерах контроля за частным образованием, государство не называет конкретных нарушителей, хотя не мешало бы стране знать своих героев.
ЗНАЛ БЫ, ГДЕ УПАСТЬ, СОЛОМКИ ПОДСТЕЛИЛ БЫ
На первый взгляд, с точки зрения нормативки и принимаемых мер, государство держит частные школы под контролем. Но чудовищный инцидент в элитной алматинской школе как будто кричит об обратном. Выходит, мало аттестаций и соответствий лицензиям, внутренние порядки и отношения между учениками под надзор государства не попали.
Еще в 2022 году Минпросвещения издало Правила профилактики травли (буллинга) ребенка, поэтому государственная образовательная система как огня боится любых случаев травли в своих стенах во избежание тяжких последствий. Увольнение директора школы – самое безобидное, что может последовать при установлении факта буллинга и непринятия своевременных мер.
В системе частного школьного образования повышенного внимания проблеме «неуставных» отношений между детьми, видимо, не уделяется, раз дошло до попытки суицида. Это можно предположить только так, что в элитной школе дети – один элитнее другого, и какие-то внутренние разборки с агрессорами чреваты потерей денег, репутации, да и вообще возникновением других проблем. Другого объяснения мы не находим.
Под публикацией Каната Амиркина об инциденте с дочерью много комментариев пользователей с вопросом, почему семья не забрала ребенка из этой школы, зная о продолжающейся травле? Он ответил на этот вопрос следующим постом:
«Да, когда я узнал в прошлом году, что есть случаи буллинга, мы сразу же забрали ее из этой школы. Доча поступила в Астану — в школу Ardingly, так как ранее обучалась на английском языке. Но уже через месяц она соскучилась по нам и вернулась в Алматы. В школе QSI также обучаются еще трое моих детей – у них случаев буллинга не наблюдалось. Доча согласилась продолжить обучение в прежней школе. Тут я не доглядел…».
Не то, чтобы сами вопросы «почему же вы это допустили?» в ситуации с тяжелыми последствиями для ребенка при попустительстве взрослых (речь о сотрудниках школы) выглядят, мягко говоря, некорректно. Это в целом возвращает нас к проблеме виктимблейминга, пустившего корни и на частных кухнях, и в общественных местах. Есть такая у казахстанцев логика – жертва сама виновата. Не включается самая адекватная реакция «изолировать из социальной группы агрессора», а наоборот пропагандируется «беги оттуда, где тебя обижают». А еще на поверхность всплыло подтверждение тому, что «богато, дорого, элитно – это престижно, но не безопасно и качественно».
А теперь на наш — «Евразия24» — взгляд, главное во всей это истории:
Понятно, что внедряемое в Казахстане, для самых богатых наших соотечественников, англоязычное образование имеет свою историю и традиции. И здесь самое время вспомнить закрытые элитные школы для отпрысков английской знати, включая и самые высокородные семейства, где детей специальным образом готовили к роли управляющих колониями. Практиковался там и буллинг – специально для отсева неспособных.
Благодаря таким школам Британская империя, при совсем небольшом числе английских администраторов, смогла управлять половиной мира.
И вот та английская история делает у нас в Казахстане свой неоколониальный оборот: те же методы воспитания применяются уже к отпрыскам новой казахстанской знати — не для колониального ли управления уже своими менее удачливыми соотечественниками?
