Когда эксперты задаются вопросом, как Европа докатилась до политиков вроде Жозепа Борреля или Каи Каллас, которые на системном уровне выпадают из реальности, вроде как данной им в ощущениях, то предлагаются разные объяснения наблюдаемой деградации. Одни винят ТНК и финансовый олигархат, которые ставят во главе государств и их объединений безличных функционеров-исполнителей. Другие сетуют на десятилетия безмятежной сытой жизни, которая породила расслабленный европейский правящий класс. Но мы разделяем мнение тех, кто базовой точкой падения видит Болонскую систему образования, которая в принципе не могла дать иного результата.
Болонская система – это общеевропейская система высшего образования, призванная обеспечить совместимость квалификаций и образовательных систем разных стран. Официально она стартовала 19 июня 1999 года.
Задумка проекта была понятная. Широким народным массам дать имитацию высшего образования через трехуровневую систему бакалавриат (3-4 года), магистратуру (1-2 года) и докторантуру (3 года), а элите – настоящее высшее образование.
Элита всегда образована лучше народных масс, но это просто более высокий уровень по отношению к общей базе. За два поколения господства Болонской системы европейцы потеряли представление об образовании. Особенно хорошо это видно на историческом, политическом, географическом и военном профилях. Но на самом деле картина примерно одинаковая везде.
Человеческий социум несмотря на все социальные барьеры является единой системой, и по каналам сообщающихся сосудов элита и население неизбежно взаимодействуют. После того, как авторы Болонской системы ушли с авансцены со своим багажом знаний от прежней эпохи, их сменили уже совсем другие люди. Институционально ничего не поменялось, но в кадровом измерении просто караул.
Нельзя сказать наверняка, что политики вроде Анналены Бербок глупы, но что они необразованные – это бесспорно. Они не имеют казалось бы обязательной академической базы, из-за чего не умеют связывать между собой факты. Еще они не обучены рефлексии (способность человека осознавать свои мысли, чувства, действия и анализировать их).
Болонская система построена на примате коммуникации над мышлением и деятельностью. Поэтому те же европейские политики могут бесконечно вести переговоры, но не способны на договоренности в общепринятом смысле слова.
Болонская система не дает представления о целом, не говоря уже о научном представлении о целом. Как результат, функционеры Евросоюза и национальных стран-членов объединения не могут видеть картину происходящих событий в совокупности хотя бы важнейших и важных элементов.
По переговорам вокруг Украины, торговым спорам с Китаем, интригам с замороженными российскими государственными активами, ситуации с энергоносителями, попытками продвигать «углеродный налог», «прохлопанной» технологической революцией в автомобилестроении и электронике складывается впечатление, что у европейских политиков нет системного мышления. Политическая деятельность без системы не может иметь ничего практического, что мы и наблюдаем.
Кризис европейских управленческих элит не понятно как будет разрешен. Ведь на смену провальным командам во Франции или Германии могут прийти пусть люди из других политических лагерей, но с тем же самым образованием.
США, кстати, не является страной-участницей Болонского процесса. Видимо, в том числе и поэтому между Белым домом и Объединенной Европой такой кардинальный разрыв. Молодое поколение американских политиков не понимает своих европейских коллег, поскольку они находятся в разных когнитивных коридорах.
Казахстан тоже изрядно пострадал от Болонской системы. С той поправкой, что, пока ломали советскую систему образования, страна смогла выиграть одно поколение учеников общеобразовательной школы. Срочные меры по исправлению нужно было принимать еще вчера и позавчера, но пока не видно, что власть осознает степень деградации и развала, при которой система образования не выполняет своих здоровых функций.
